Onderzoeksgroep Antroposofische Gezondheidszorg

De antroposofische gezondheidszorg is van oudsher individu-georiënteerd. In de afgelopen 100 jaar is daardoor veel ervaringskennis opgebouwd met betrekking tot persoonsgericht werken. In de afgelopen jaren is er gewerkt aan het verbinden van de bestaande methodologische kennis over casestudies en case reports (CARE (CAse REport) guidelines) met de kennis over het persoonsgericht antroposofisch werken. 

Deze kennis heeft geleid tot het doorontwikkelen van de bestaande CARE-guideline naar een CARE-AAT guideline voor VT-AG professionals, de scholing en coaching van docenten en studenten VT-AG, zorgprofessionals (VT-AG, en fysiotherapie-AG), en van masterstudenten Fysiotherapie en Wijkgerichte Beweegzorg. De kennis wordt ingezet om studenten en professionals te leren om complexe, individu-georiënteerde zorgtrajecten zo optimaal mogelijk te beschrijven, om inzicht te geven in het klinisch redeneren, mogelijke werkingsmechanismen en werkzame elementen te identificeren, (in bepaalde gevallen) te evalueren op effectiviteit (casestudy methodologie) en daarover volgens de huidige wetenschappelijke normen te rapporteren met behulp van CARE guidelines. 

Deze aanpak past binnen de huidige transitie van Evidence Based Practice (EBP) naar Context-Based practice zoals beschreven in het rapport van de Raad voor de Volksgezondheid “Zonder context geen bewijs” (2017) en maakt deel uit van de centrale onderzoekslijnen “Persoonsgerichte zorg” en “Methoden” van KC VEER.  

Vaktherapie werkt aan de volgende drie prioriteiten:  

• Toepassingsgerichte professionalisering docenten op gebied van ‘Onderzoek in Onderwijs: elke onderwijsperiode (4x per jaar) wordt een scholingsbijeenkomst georganiseerd met het thema ‘Onderzoek in Onderwijs’, waarbij docenten geschoold worden in o.a. EBP en het betrekken van actuele inzichten vanuit vaktherapeutisch onderzoek in het onderwijs. Ook vindt er kennisoverdracht en uitwisseling plaats op gebied van het antroposofisch mensbeeld.    
• Via onderzoek bijdragen aan onderwijsontwikkeling op gebied van vaktherapie:   
  Aanvullend op de structurele inzet van twee docenten vanuit de opleiding bij het lectoraat is er formatieruimte flexibel beschikbaar voor docenten die zich op gebied van onderzoeksvaardigheden willen ontwikkelen. Het gaat in eerste instantie om docenten die betrokken zijn bij onderwijs in onderzoeksvaardigheden, zelf ooit een master hebben gedaan maar al een tijdje niet zelf meer bezig zijn geweest met onderzoek. Zij kunnen voor een of meerdere periodes aan een (deel)project werken, onder begeleiding van de senior-docentonderzoeker vaktherapie en/of de lector. Met het onderzoek versterken ze hun eigen onderzoekend vermogen én de opgedane inzichten vanuit het onderzoeksproject kunnen in het onderwijs geïmplementeerd worden. Het gaat dan ook telkens om een project waarmee een kennisvraag van de opleiding kan worden beantwoord.  
  • Onderzoek inzetten op landelijk niveau voor de versteviging van de positie van vaktherapie, in landelijke samenwerking, waaronder:   
  • Werkingsmechanismen (o.a. theorieontwikkeling)   
  • Effectonderzoek (reviews, RCTs, maar ook andere designs)  
  • Cliëntervaringen  
  • Onderzoek inzetten op domeinen die uniek zijn voor Vaktherapie AG, waaronder:   
  • Impressief werken (unieke praktijkmethode van VT-AG)   
  • Fenomenologische methode (ten dienste van het klinisch redeneren)  
• Verbinding tussen onderwijs-onderzoek-beroepspraktijk verder versterken (voorheen symposium VA): via het opzetten en bestendigen van een Learning Community Vaktherapie AG. Onder meer door het (z.m. jaarlijks) organiseren van een ‘VT-AG Learning Community Festival’ (eerder was er al wel een ‘Symposium Vaktherapie’). Het werkveld wordt op deze manier actiever betrokken bij afstudeeronderzoek (PROV; het gaat om onderling uitwisselen van kennis en ervaring. Zo worden afstudeerprojecten gepresenteerd van het voorgaande jaar en kunnen vierdejaarsstudenten op die dag hun (groeps)interviews afnemen voor hun afstudeerprojecten (omdat respondenten steeds moeilijker te vinden zijn). Het lectoraat draagt op die dag relevante en recente inzichten uit onderzoek over aan onderwijs en werkveld en kan op die dag (onderzoeks)wensen en -behoeften ophalen uit onderwijs en werkveld.   

• Nederlandse Vereniging van Antroposofische Artsen
• Nederlandse Vereniging van Antroposofische Fysiotherapeuten
• Nederlandse Vereniging voor Euritmietherapie
• Nederlandse Vereniging ter bevordering van Antroposofische Gespreks- en Psychotherapie 
• Nederlandse Vereniging  Vaktherapie – Antroposofisch Geïnspireerd

• Antroposofische Vereniging in Nederland
• Stichting Benoe
• Stichting Camphill Nederland Fonds
• Iona Stichting
• Raphael Fonds
• Triodos Foundation
• Stichting Vrienden van Bronlaak

• Stichting OlmenEs
• Stichting Urtica De Vijfsprong

• Therapeuticum Aurum
• Therapeuticum Calendula
• Therapeuticum Haarlem
• Gezondheidscentrum Mercuur
• Therapeuticum Naarden-Bussum
• Therapeuticum de Rozenhof
• Therapeuticum Venkelveld