Nieuwe lector Natuur & Ontwikkeling Kind: Elise Peters

Elise is omgevingspedagoog, lerarenopleider en senior onderzoeker op het gebied van duurzaam en natuurinclusief onderwijs. Elise: “Bij duurzaam onderwijs gaat het niet alleen om kennis over duurzaamheid, maar om het ervaren van verbondenheid met de natuur, weten én voelen dat we samen één ecosysteem vormen. En daar zin van krijgen om met elkaar de toekomst vorm te geven.” Elise ontwikkelt en leidt praktijkgericht onderzoek, waarin ze op scholen met leraren en leerlingen samen onderzoek doet.  Met haar ervaring in onderzoeksleiding en onderwijsontwikkeling verbindt zij wetenschap, onderwijs en praktijk en geeft zij richting aan een stevig kennisfundament voor natuurinclusief onderwijs.  

De komende tijd gaat Elise aan de slag met het opstellen van de nieuwe onderzoeksagenda voor de onderzoeksgroep Natuur & Ontwikkeling Kind. Naar verwachting presenteert zij deze in het voorjaar van 2027 tijdens haar lectorale rede. Eén thema zal in ieder geval voorop staan: “Het waarom van natuurinclusief onderwijs is helder; we weten inmiddels heel goed waarom we natuurinclusief onderwijs nodig hebben. Maar hoe we met leerlingen in de dagelijkse praktijk natuurinclusief werken, in het curriculum, de leeromgeving, het pedagogische handelen? Tja, die vraag staat nog wagenwijd open. En dáár ligt onze onderzoeksopdracht als hogeschool”, aldus Elise.   

Om die vraag te beantwoorden, is praktijkgericht, participatief onderzoek nodig: precies de kracht van een hogeschool en ook precies Elises kracht. Zij promoveerde op onderzoek naar natuurinclusief werken in de maatschappelijke opvang. Die thematiek zet zij voort in haar huidige studies naar het didactisch gebruik van groene schoolpleinen, de emotionele band van kinderen met lokale dieren – en hoe leerkrachten die kunnen verdiepen – en het versterken van plekverbondenheid bij jongeren.  

Als lector leidt Elise de onderzoeksgroep Natuur & Ontwikkeling Kind. Deze groep verricht praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek, onder meer naar toegankelijk en inclusieve leerecosystemen voor natuur- en wetenschapsonderwijs en naar het versterken van de kwaliteit van de groene kinderopvang. Daarnaast werkt de onderzoeksgroep aan natuurinclusief hoger onderwijs in de masteropleiding Duurzaam Onderwijs en de minor Onderwijs Buiten, en aan professionalisering via de eigen Outdoor Living and Learning Academy.  

Elise was het afgelopen jaar al hoofddocent van de master Duurzaam Onderwijs van Hogeschool Leiden en die rol blijft ze ook als lector vervullen. In die positie werkt zij dagelijks met professionals die midden in de onderwijspraktijk staan. Volgens haar ligt daar een belangrijke sleutel voor de transitie naar natuurinclusief onderwijs: kennis ontwikkelen in voortdurende wisselwerking met het werkveld, en die kennis actief delen. “Echte beweging ontstaat alleen als we onze kennis delen en samen optrekken. Door radicaal open te werken, maken we van losse initiatieven een samenhangende kennisstructuur”, vertelt Elise. 

De onderzoeksgroep Natuur & Ontwikkeling Kind vormt samen met de onderzoeksgroepen Muziek in Onderwijs en Waarde(n) van Vrijeschoolonderwijs het kenniscentrum van de faculteit Educatie: Professionaliseren door Onderwijspedagogisch Praktijkonderzoek (POP). Het kenniscentrum richt zich op breedvormende onderwijs- en opvoedingspraktijken.