Samen op weg naar BN2030

Op maandag 5 oktober 2026 informeerde de projectgroep BN2030 de deelnemers van de werkveldbijeenkomst verpleegkunde over het vernieuwde curriculum voor de opleiding Verpleegkunde van Hogeschool Leiden. Hieronder lees je wat er uitvoerig gedeeld werd. 

Opbouw van het curriculum  
De opbouw van het curriculum werd toegelicht aan de hand van de metafoor van een huis. Het fundament voor het huis zijn 4 uitgangspunten ('heipalen'): beroepsgericht, toekomstgericht, ontwikkelingsgericht opleiden en leiderschap en professionele identiteit. Zie hier de onderwijs- en toetsvisie: Onderwijs- en toetsvisie BN2030 202606.pdf 

In deze visie zijn de uitgangspunten na te lezen. Dit is vertaald in zes didactische  ontwerpprincipes. Voorbeelden van deze principes zijn:  

• We werken met leeruitkomsten. We hebben één curriculum voor alle varianten binnen de opleiding Verpleegkunde. Dit betekent dus één set leeruitkomsten waarmee we werken; 
• We leren in een activerende blend; 
• Beroepshandelen en professioneel handelen staan centraal; 
• Ontwikkelingsgericht opleiden zit verweven in het curriculum; 
• Het ontwikkelen van professionele identiteit en leiderschapskwaliteiten vindt doorlopend plaats in het curriculum; 
• Studenten leren actief, in samenwerking met anderen en vanuit een onderzoekende houding.  

Niveaus en modules
Het curriculum kent drie niveaus van ontwikkeling, met daarin een opbouw in zelfstandigheid, complexiteit en integratie van beroepshandelen. De drie niveaus zijn:  

Niveau 1: Taakgericht en methodisch handelen in meer voorstelbare situaties 

Niveau 2: Procesgericht handelen in samenhang in wisselende situaties 

Niveau 3: Integraal professioneel handelen in complexe en onvoorspelbare situaties 

Het curriculum heeft 28 modules. De modules zijn opgebouwd aan de hand van de vijf didactische lijnen Beroepsvaardigheden, Verpleegkundig redeneren, Evidence based practice (+kwaliteitsbevorderaar), Gezondheidsbevordering en Verpleegkundig leiderschap. In niveau 1 en 2 is een module gekoppeld aan één vakdidactische lijn. In niveau 3 worden de lijnen met elkaar geïntegreerd.  Zie in de bijlage van deze mail de weergave van het curriculum voor de verschillende varianten.  

Eén module heeft één leeruitkomst. Een leeruitkomst integreert kennis, vaardigheden en professionele houding. Een leeruitkomst omvat 5 EC of een veelvoud daarvan.   

Toetsing en begeleiding  
Per leeruitkomst is één toetsvorm bepaald. Dit kan bijvoorbeeld een presentatie, schriftelijke toets, praktijktoets, portfolio-assessment of criteriumgericht interview zijn.  

Praktijk leren  
Er is geen 'losse' PraktijkLerenPeriode(PLP)-lijn. Praktijkleren is een integraal onderdeel van het curriculum, en vormt een leeromgeving waarbinnen de student de leeruitkomst kan oefenen en/of aantonen.  

Simulatielessen, casusonderwijs en Susie onderwijs dragen bij aan de ontwikkeling van de leeruitkomst. 

Onderwijs   
Voltijdstudenten hebben gemiddeld 12 uur onderwijs per week op school. Studenten in de modulaire varianten hebben gemiddeld 6–8 uur onderwijs op school en werken daarnaast minimaal 20 uur per week in de uitvoerende zorg.  

Studieloopbaanbegeleiding  
Er is geen 'losse' SLB-lijn. De studiebegeleiding vindt doorlopend plaats in al het onderwijs. Een student krijgt een de studieloopbaanbegeleider (SLB-er) toegewezen. De SLB-er verzorgt het onderwijs binnen de module Verpleegkundig Leiderschap. Deze docent begeleidt ook het werken in de praktijk (modulair) of stagelopen (voltijd), als in die periode geen module Verpleegkundig Leiderschap plaatsvindt.  

Werken en leren  
Bij voltijd zijn er vastgestelde stageperiodes. Deze zijn weergegeven in de weergave van het voltijds curriculum (zie in de bijlage van deze mail). Vanaf jaar 3 kunnen studenten kiezen voor een voltijd- of duale route. Studenten in de modulaire varianten werken en leren vanaf dag 1 bij een goedgekeurde werkgever.  

Vrijstellingen  
Vrijstellingen worden individueel toegekend op basis van de vooropleiding; er zijn geen generieke vrijstellingen. Studenten moeten hiervoor onder andere hun gewaarmerkte diploma, cijferlijst en studiehandleiding aanleveren. De verjaringstermijn van een diploma is 15 jaar (vanaf schooljaar 2028-2029). 

Ambassadeurs
Op donderdag 2 juli 2026 is het projectteam samen met een groepje ambassadeurs van het werkveld bij elkaar gekomen. Zij kregen inzicht in de opzet van het nieuwe curriculum, in de ‘bouwstenen’ en hebben met elkaar gekeken naar een aantal leeruitkomsten met betrekking tot ‘herkenbaarheid en begeleidbaarheid’ in de praktijk. 

Herkenbaarheid: In hoeverre herken je het niveau van de student binnen deze leeruitkomst?              

Begeleidbaarheid: In hoeverre is duidelijk hoe je een student zou begeleiden bij deze leeruitkomst? 

Feedback & PowerPoint presentatie
Er is waardevolle feedback gegeven waar het projectteam verder mee kan. Bekijk de PowerPoint presentatie gegeven aan de ambassadeurs op 2 juli. 

Vervolgstappen
Bij de eerstvolgende werkveldbijeenkomst op 5 oktober zal het projectteam de volgende stappen delen, met aansluitend een bijeenkomst voor de ambassadeurs die dan verder met elkaar aan de slag zullen gaan.